Litteraturdidaktikk handler om hvordan hvordan utvikle ulike måter å oppdage lesing og leselyst på. Noe av litteraturdidaktikken har jeg allerede blogget om i et tidligere blogginnlegg som heter skrive- og leseopplæring. Litteraturdidaktikken handler blandt annet om lesekyndighet og de ulike utviklingsfasene. Jean Chall beskriver lesing i seks stadier:
- Førlesing/pseudolesing (1/2-6år)
- Begynnende lesing og avkoding (6-7år)
- Stadfesting og flyt (7-8år)
- Lese for å lære noe nytt (9-14år)
- Lese med ulike synspunkter (15-17år)
- Lesing som konstruksjon og rekonstruksjon (18+)
For å utvikle lesingen må man lese mye og variert. Det er også viktig at man aktivt prøver å arbeide det med forståelsen av det man leser. Det finnes ulike måter å lese på sluking og nytelseslesing. (jf. Olof Lagercrantz 1985) Sluking er når man må lese, og man bare ønsker å få det unna gjort, mens nytelseslesing er når man koser seg og setter pris på god litteratur.
Førlesefasen:
- Gjøre eleven nysjerrig på teksten
- Gjøre eleven i stand til å møte teksten
Lesefasen:
- Forståelse, lesestrategier, ha gjør man når man ikke forstår, lese mellom linjene.
Etterlesingsfasen:
- Ulike aktiviteter som bidrar til å bearbeide lesingen
Måle er å skape leselyst og motivere elevene til videre lesing!
—
For en fin blogg du har Hanna! Du er flink :) står mye nyttig og fint her også :) Helt enig med det at målet er å skape leselyst og motivere elevene til videre lesing!! :)
SvarSlett